1 - La OMS define la adolescencia como el período de crecimiento que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre:
Los 12 y los 20 años.
Los 11 y los 19 años.
Los 10 y los 19 años.
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2 - ¿Qué autor señala: «Muchas veces, lo que lo adolescentes manifiestan, sus expresiones, sean emocionales, lingüísticas o conductuales, no siempre coinciden con la realidad y no suelen ser un buen indicador de lo que les pasa»?:
Ausubel.
Luria.
Funes.
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3 - El comportamiento inadaptado se ha intentado explicar señalando una serie de factores de riesgo a los que el ser humano puede estar expuesto a lo largo de la vida. Entre los factores de riesgo asociados al menor, NO se encuentran:
Temperamento: parece que los niños con un temperamento difícil tienden a aumentar la probabilidad de desarrollar conductas problemáticas cuando el estilo educativo de los padres se caracteriza por la crítica y el castigo.
Factores demográficos: edad y género.
Autoconcepto: un bajo nivel de autoconcepto correlaciona negativamente con el comportamiento inadaptado.
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4 - En la Resolución de 22 de junio de 2009, de la Consejería de Bienestar Social y Vivienda, por la que se desarrollan los Criterios y Condiciones para la Acreditación de Centros de Atención de Servicios Sociales en el ámbito territorial del Principado de Asturias, se establece que los profesionales dispondrán y utilizarán una serie de protocolos para desarrollar su labor profesional. En los centros residenciales para personas con discapacidad el protocolo relativo a la Higiene Personal de los usuarios se desarrollará en función de:
Edad, sexo y patologías asociadas.
Edad, sexo y nivel de dependencia.
Sexo, dependencia y patologías asociadas.
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5 - Según el Mapa Asturiano de Servicios Sociales, los Centros y Programas de Apoyo a la Integración dirigidos a la población con discapacidad, estarán adscritos a la unidad territorial de:
Zona especial.
Distrito.
Área.
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6 - Indique cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
Los niveles de discapacidad intelectual establecen claramente lo que una persona será o no capaz de hacer.
Los niveles de apoyos intermitentes, limitados, extensos y generalizados, son equivalentes a los niveles de discapacidad intelectual (leve, moderada, grave y profunda).
La escala de intensidad de los apoyos (SIS) es un instrumento diseñado para identificar y medir las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual.
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7 - En aplicación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, se identifica como alumnado de Necesidades Educativas Especiales las siguientes tipologías:
Discapacidad, Trastorno grave de conducta y Trastornos grave de la comunicación y el lenguaje.
Discapacidad, Trastorno grave de conducta, trastorno de Atención o de aprendizaje y Retraso Madurativo.
Discapacidad, Trastorno del espectro del autismo, Trastorno grave de conducta y Trastorno de déficit de atención e hiperactividad.
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8 - La «Palabra Complementada» es un sistema complementario a la lectura labiofacial, que facilita la lectura labial al visualizar los fonemas no visibles y suprimir las ambigüedades. Consta de:
6 configuraciones de mano que toman su forma en 4 lugares diferentes del cuerpo.
6 configuraciones de mano que toman su forma en 3 lugares diferentes de la cara.
8 configuraciones de mano que toman su forma en 3 lugares diferentes de la cara.
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9 - El modelo de calidad de vida de Schalock y Verdugo se hace operativo a través de una serie de dimensiones entre las que se encuentra la:
Participación.
Inclusión social.
Autonomía.
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10 - Según el Decreto 147/2014, de 23 diciembre, por el que se regula la orientación educativa y profesional en el Principado de Asturias, las unidades de orientación deberán contar con un coordinador o coordinadora que será nombrado por el director o directora del centro, esta coordinación será ejercida por el profesor o profesora de orientación educativa:
Que tenga destino en el propio centro o que, estando adscrito al equipo de orientación educativa, desarrolle un día de intervención en el mismo.
Que tenga destino en el propio centro o que, estando adscrito al equipo de orientación educativa, desarrolle dos días de intervención en el mismo.
Que tenga destino en el propio centro o que, estando adscrito al equipo de orientación educativa, desarrolle tres días de intervención en el mismo.