Supuestos - Ejercicio único - 94 plazas Auxiliar Educador/a Principado de Asturias 2022

1 - El centro dispone de un aula abierta, por lo que usted atenderá con carácter general en dicha aula entre:

3 y 7 escolares, siendo los destinatarios de esta medida los alumnos/as que presentan necesidades educativas especiales derivadas principalmente de trastornos del espectro del autismo, dificultades de comunicación y discapacidad psíquica.

3 y 5 escolares, siendo los destinatarios de esta medida los alumnos/as que presentan necesidades educativas especiales derivadas principalmente de trastornos del espectro del autismo, discapacidad psíquica, trastorno de la comunicación y del lenguaje.

3 y 5 escolares, siendo los destinatarios de esta medida los alumnos/as que presentan necesidades educativas especiales derivadas principalmente de trastornos del espectro del autismo, trastorno del desarrollo y dificultades de comunicación.

2 - Con los alumnos del aula abierta se trabajará tanto dentro como fuera de ella con las técnicas educativas del método TEACCH, usted como auxiliar educador/a asignado a dicha aula, NO emplearía la siguiente técnica:

Organización espacial.

Rutinas estrictas.

La anticipación.

3 - Tomás es un niño con trisomía 21 que acude al CEIP. Cuando trabaje usted con él los distintos tipos de autonomía personal debemos saber que su punto fuerte será la percepción:

Visual.

Auditiva.

Háptica.

4 - Jorge es un niño de 5 años con problemas motóricos. Con motivo del cambio de etapa, el equipo regional que atiende al alumnado con discapacidad física se reunirá con usted y con el orientador. ¿De qué área procederá este equipo?:

Área I.

Área II.

Área III.

5 - Juan está escolarizado en la modalidad combinada, acude al CEIP dos días a la semana y cursa segundo de primaria. Para la elaboración de su Plan de Trabajo Individual se constituye una comisión de coordinación y seguimiento. Le piden que envíe un registro conductual al coordinador/a de la comisión. ¿Quién será dicho coordinador/a?:

El responsable de orientación de nuestro centro.

El profesor tutor de segundo de primaria de nuestro centro.

El responsable de orientación del centro específico.

6 - Rubén es un alumno con discapacidad auditiva, para facilitar la comunicación cuando hablemos con él, tanto dentro como fuera del aula, será conveniente:

Emplear un lenguaje simplificado para que nos comprenda mejor.

Levantar el tono de voz a la vez que exageramos los movimientos para facilitar la lectura labial.

Hablar despacio y claro.

7 - La discapacidad de Alba requiere el empleo de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Si emplea un signo para cada palabra, ¿Qué sistema está utilizando?:

Bimodal.

Palabra Complementada.

Dactilológico.

8 - Usted acompaña a Gabriela a una de sus sesiones de fisioterapia, en esta ocasión la fisioterapeuta asignada al centro además de realizar los estiramientos habituales, realizará una sesión de fisioterapia respiratoria, por ello le piden su cooperación para colocar a Gabriela en la camilla en posición Fowler. ¿En qué consiste dicha posición?:

Posición de decúbito dorsal sobre un plano inclinado de tal modo que la pelvis quede más alta que la cabeza y los muslos más altos que la pelvis.

Posición dorsal en un plano inclinado de tal modo que la espalda forme un ángulo de unos 45 grados con la horizontal.

Posición decúbito dorsal sobre un plano inclinado de tal modo que la cabeza quede más alta que los pies.

9 - Durante el recreo observa que Gabriela tiene un objeto extraño en un ojo. Señale la actuación correcta por su parte:

Utilizará una gasa limpia o pañuelo para arrastrar el objeto clavado en el ojo.

Si el objeto está incrustado en el globo ocular lo arrastrará hacia el exterior utilizando una gasa estéril.

El objeto lo extraerá solo si está libre y es fácilmente accesible.

10 - María, de 10 años, durante el almuerzo se atraganta con un trozo de comida que está alojado en una zona de difícil acceso, está consciente pero la tos es débil o improductiva, no puede llorar y empieza a tener una coloración azulada. Procederemos a realizar la maniobra de:

Valsalva.

Heimlich.

RCP.

11 - Debe acompañar a David, de 17 años, que cumple una medida de internamiento en régimen semiabierto a renovar el Documento Nacional de Identidad. Según el Reglamento de la Ley Orgánica 5/2000, de 12 de enero, reguladora de la responsabilidad penal de los menores, deberá tener presente que los desplazamientos, conducciones y traslados se realizarán respetando en todo caso:

La responsabilidad y dignidad de las personas.

La responsabilidad, dignidad y seguridad de los menores.

La dignidad, seguridad e intimidad de los menores.

12 - Es fin de semana y debe acompañar a un grupo de tres internos durante una salida programada que consiste en realizar una actividad al aire libre con la ayuda de un monitor. En un momento dado, usted escucha como David amenaza levemente al monitor. ¿Cuál sería su actuación?:

No dará por finalizada la salida, pues se trata de una falta leve y debe primar el principio de resocialización.

Se comunicará al responsable del centro y se dará por finalizada la salida.

No dará por finalizada la salida. Amonestará de forma discreta al interno, pues se trata de una falta leve y evitará que los otros dos internos se vean perjudicados.

13 - A la hora de clasificar las faltas disciplinarias como la cometida por David, en la información que debe trasladar a sus superiores, atenderá a:

La violencia desarrollada por el sujeto, la intencionalidad, la importancia del resultado y el número de personas ofendidas.

La violencia desarrollada por el sujeto, la intencionalidad, la cuantía de los daños y la reincidencia.

La violencia desarrollada por el sujeto, la intencionalidad, el número de personas ofendidas, la gravedad de los hechos y la cuantía de los daños causados.

14 - La intervención a realizar con David se llevará a cabo sobre la base de un Programa Individualizado de Ejecución de Medida, elaborado por el equipo socioeducativo del centro (equipo del que usted forma parte junto a otros profesionales). En dicho programa, que será aprobado por el Juez de Menores, se tendrá en cuenta sus:

Necesidades y aptitudes.

Necesidades, características y madurez.

Necesidades, madurez y habilidades sociales.

15 - Usted está en el turno de noche. Los internos están ya en sus habitaciones descansando. En un momento dado, Ángel, que cumple una medida de internamiento en régimen cerrado, manifiesta su necesidad de salir al baño. Al abrir la puerta, observa que ha modificado la distribución de los muebles de la habitación. ¿Cómo actuaría?:

Le felicita por la iniciativa, pues la habitación es su espacio privado y debe sentirse cómodo en él.

Le indica que no se puede modificar la distribución de los muebles de la habitación, por lo que deberá volver a colocarlos en su posición original.

Los internos tienen derecho a disponer de una habitación correctamente amueblada, ventilada, bien decorada, ofreciendo un estímulo visual adecuado. Si para ello es necesario hacer alguna modificación no tiene ninguna relevancia.

16 - Está trabajando en fin de semana, es la hora de la merienda, por lo que accede al comedor junto con los internos. Dos de ellos manifiestan que no quieren merendar porque la comida no es de su agrado. ¿Cómo actuaría?:

Habla con el personal de cocina para valorar la posibilidad de sustituirles la merienda por algo que sí les guste, atendiendo siempre al interés superior del menor.

Les permite que salgan al patio mientras el resto de internos merienda, siempre acompañados de personal de seguridad.

Les indica que, aunque no deseen merendar, deberán permanecer en el comedor.

17 - Está usted trabajando en el turno de noche, Luis le comenta que está muy nervioso pues durante la llamada telefónica ha discutido con su novia, se muestra preocupado e inquieto y le ruega que le permita realizar otra llamada. ¿Qué haría usted?:

Le permito que realice una breve llamada para que se tranquilice.

Le recuerdo que fuera del horario establecido no se pueden realizar llamadas, salvo autorización del director/a.

Le recuerdo que fuera del horario establecido, en ningún caso se pueden realizar llamadas.

18 - Javier, de 38 años, con una discapacidad intelectual leve, le pregunta si puede ser delegado de las personas usuarias y, en su caso, miembro de la Junta de Participación, para responderle adecuadamente, debe saber que:

En los centros con capacidad para 50 o más plazas existirán al menos dos delegados/as de la persona usuaria.

En los centros con una capacidad entre 51 y 100 plazas se creará una Junta de Participación integrada por cuatro miembros.

En los centros con una capacidad para más de 100 plazas se creará una Junta de Participación integrada por cinco miembros.

19 - Javier le pregunta por la duración del mandato si saliera elegido vocal de la Junta de Participación, cuál sería su respuesta:

1 año, pudiendo ser objeto de reelección sucesiva en más de una ocasión.

1 año, sin que puedan ser objeto de reelección sucesiva en más de una ocasión.

2 años, sin que puedan ser objeto de reelección sucesiva en más de una ocasión.

20 - Entre sus funciones específicas NO se encuentra la colaboración en:

Los diferentes programas, según criterios organizativos, dirigidos a los usuarios.

El programa de intervención personal.

El programa de colaboradores.

21 - Miguel, de 30 años y con Síndrome de Usher, utiliza un bastón como ayuda técnica auxiliar que le aporta mayor seguridad en la autonomía de los desplazamientos. ¿De qué color será el bastón utilizado por Miguel que le identifica como una persona sordo-ciega?:

Verde.

Negro.

Blanco y rojo.

22 - Siempre que las condiciones meteorológicas sean favorables, Miguel realiza junto al resto de compañeros de su taller paseos por el entorno del centro. Para garantizar su seguridad, aunque sin limitar su autonomía, caminará agarrado al auxiliar educador/a. ¿Cuál será la forma correcta y segura de agarre?:

Se agarrará a su brazo por encima del antebrazo, estableciendo entre ambos una distancia aproximada de un paso, situándose el auxiliar educador/a detrás.

Se agarrará a su brazo por encima del codo y establecerá con él la distancia de su antebrazo, aproximadamente de un paso, situándose el auxiliar educador/a delante.

Se agarrará a su mano, manteniendo usted el brazo flexionado, estableciendo una distancia de aproximadamente un paso, situándose el auxiliar educador/a su lado.

23 - Cuando deban pasar por puertas o lugares estrechos, ¿cómo procederá el auxiliar educador/a para seguir garantizando la seguridad y autonomía de Miguel?:

Mantendrá siempre la dirección de su cuerpo hacia delante y avisará a Miguel dirigiendo el brazo que guía hacia el centro de su abdomen.

Mantendrá la dirección de su cuerpo ladeada y avisará a Miguel dejando el brazo que guía paralelo a su cuerpo.

Mantendrá siempre la dirección de su cuerpo hacia delante y avisará a Miguel dirigiendo el brazo que guía hacia el centro de su espalda.

24 - Carlos es un usuario de 35 años con un trastorno del espectro autista. Las conductas-problema que presenta son, por un lado conductas autolesivas: se golpea la mano contra el suelo y la cabeza contra la pared de forma repetida; por otro lado, muestra conductas disruptivas: deambula de un lado a otro de la sala de modo continuo, además, repite verbalizaciones de forma más rápida de lo habitual. Cómo auxiliar educador/a usted colabora en el desarrollo de un programa de apoyo conductual positivo, NO será una actuación correcta llevar a Carlos a:

Un lugar tranquilo y apartado e inducirle a que permanezca sentado, cuando comience a hablar más de lo habitual y de manera más rápida.

La enfermería para descartar algún tipo de malestar físico de base, cuando aparezcan síntomas de inquietud o un incremento de las autolesiones.

Un lugar de difícil acceso para evitar molestias por parte de sus compañeros que puedan ser desencadenantes de su malestar.

25 - De acuerdo con la técnica del Apoyo Conductual Positivo, el auxiliar educador/a servirá de guía a los/as usuarios/as para que apliquen las conductas alternativas que previamente se les han enseñado en el momento que comienzan a mostrar malestar. En este caso estamos hablando de:

Retroalimentación.

Control por proximidad.

Entrenamiento contingente.

26 - Juan es otro usuario con Síndrome de Down. Tiene 25 años, es alegre, cariñoso y detallista. Le gusta el orden, la limpieza y siempre se muestra preocupado por su salud y la de los demás. Desde hace un mes participa en el Programa de Educación Sexual y manifiesta estar encantado. Dicho programa se encuadra dentro del área:

Formativo /ocupacional.

Desarrollo personal y social.

Autonomía funcional y salud.

27 - En ocasiones deberá enfrentar situaciones complejas en las que alguna preferencia de la persona puede suponer un riesgo para ella misma o para los demás. Dichas situaciones pueden implicar que tenga que decidir entre valores contradictorios. Indique la manera correcta de actuar desde el modelo de atención centrado en la persona:

Debe ceñirse a aplicar la normativa del centro.

Tiene que guiarse por el principio de seguridad de la persona.

Ha de ser prudente, contando siempre con la participación de la persona y siguiendo un método deliberativo que nos ayude a llegar a la mejor solución posible para la persona.

28 - Se ha programado una salida por el entorno con algunas de las personas usuarias del módulo en el que usted trabaja. Teniendo en cuenta la importancia de respetar las ratios de personal para garantizar una adecuada atención de las personas, ¿con cuántas personas usuarias, podrá quedarse usted solo/a en el módulo, ya que, por diversas razones no pueden realizar la salida?:

Con dos personas usuarias no dependientes y dos personas usuarias en situación de dependencia de grado II.

Con una persona usuaria en situación de dependencia de grado III, una persona usuaria en situación de dependencia de grado II y dos personas usuarias no dependientes.

Con dos personas usuarias en situación de dependencia de grado II y una persona no dependiente.

29 - Uno de los usuarios del centro residencial sufre una caída por las escaleras y cuando usted llega observa salida de sangre por el oído y por la nariz, inconsciencia y respiración normal, estando la persona boca abajo. La actuación correcta del auxiliar educador/a será:

Darle la vuelta y colocarlo en decúbito supino.

Gritar pidiendo ayuda y colocarlo en posición lateral de seguridad.

Dejarle como está y gritar pidiendo ayuda.

30 - Hoy ha llegado una niña llamada Tamara que está despierta y tiene necesidad de hablar de su situación, como auxiliar educador/a para conocer la finalidad de su ingreso y poder responder adecuadamente, ¿a qué documento elaborado por la entidad pública acudiría?:

PEI.

PIP.

Plan de caso.

31 - Manuel, de 13 años, está muy alterado dando golpes a las puertas y rompiendo objetos, para reducir la hostilidad del menor, qué técnicas verbales utilizará:

Control de contingencias.

Desescalada.

Desensibilización sistemática.

32 - En caso de que sea necesario contener físicamente a Manuel por el peligro para su vida e integridad o la de otros niños o niñas. ¿A quién debería comunicarlo de inmediato?:

Al Letrado del Menor.

Al Juez de Menores.

A Manuel no se le pueden aplicar medidas de contención física por ser menor de 14 años.

33 - Los educadores/as intercambian información con los auxiliares educadores/as en las reuniones y cambios de turno sobre los objetivos que se considera necesario trabajar con los niños, niñas y adolescentes del grupo en el que se encuentran. Estos objetivos estarán recogidos en el:

PEI.

Informe de seguimiento mensual.

Registro acumulativo.

34 - Si durante su turno de noche llama la familia de Sara para solicitar salidas de fin de semana ¿Cómo debe actuar ante esta situación?:

Lo anotaré en el libro de registro y el educador/a procederá a tramitar este permiso.

Se lo comentaré a la dirección del centro para que tramite el permiso.

Le explicaré a la familia que las peticiones de permisos y salidas deben hacerse siempre por escrito.

35 - Juan de 10 años tiene enfermedad celiaca, a las 8:00 de la mañana tiene que estar listo para ir al colegio. No está su desayuno preparado y tenemos que improvisar sobre la marcha. Entre los alimentos que le proporcionaremos se encuentran las tortitas o cereales elaboradas con:

Cebada.

Centeno.

Arroz.

36 - Pablo, de 14 años, ha visto como Luis, de 15 años, ha guardado en su armario una prenda de ropa que su madre le había regalado para su cumpleaños. Pablo se dirige fuera de sí a Luis, gritando y con aspavientos. Teniendo en cuenta la «curva de hostilidad» Pablo se encuentra en la llamada «fase de disparo o salida». ¿Qué NO debe hacer?:

Escuchar activamente y dar señales de ello.

Intentar calmarle para evitar que el enfado vaya a más, al tiempo que tratamos de razonar con él.

Mantener el contacto ocular.

37 - ¿A qué edad debemos preocuparnos si un niño o niña no utiliza palabras aisladas para comunicarse?:

12 meses.

15 meses.

18 meses.

38 - ¿A qué edad es frecuente el llanto y timidez cuando llega personal que no conoce?:

0 a 3 meses.

3 a 6 meses.

6 a 9 meses.

39 - A las dos de la mañana ingresa una menor de 2 años. Seguimos el protocolo de actuación establecido al efecto y cuando procedemos a asear a la pequeña observamos unos puntitos o manchas rojas en la piel de todo el cuerpo, siendo más abundantes en las extremidades. La intervención apropiada será:

Aplicar crema hidratante después del aseo. Registrar y transmitir oralmente la información al educador o educadora del turno de mañana.

Pueden ser petequias, debe consultarse al médico con urgencia.

Los puntitos o manchas rojas son signos de enfermedades infantiles que no revisten gravedad. No se aplicara crema para no enmascarar los signos visibles en la piel. Se registra y se transmite la información en el cambio de turno.

40 - Un bebé de 6 meses alimentado con lactancia artificial ha realizado varias deposiciones en las últimas doce horas, ¿qué signos o síntomas NO le deben alertar para realizar una consulta médica?:

Fontanela hundida.

Deposiciones de color amarillo.

Fiebre, somnolencia, decaimiento.

41 - (Reserva) Está usted trabajando como auxiliar educador/a en un centro de responsabilidad penal de menores, la Comisión Asesora de la que podría formar parte ¿Por cuantos auxiliares educadores/a estará formada?:

2.

3.

4.

42 - (Reserva) Usted trabaja como auxiliar educador/a en un centro de protección de menores en el que se encuentra Pedro, un niño de 7 años que manifiesta episodios de sonambulismo, ¿durante qué periodo de la noche le deberá prestar especial atención?:

Durante el primer tercio de la noche.

Durante la segunda mitad de la noche.

Durante el sueño ligero.

43 - (Reserva) Usted trabaja como auxiliar educador/a en un centro de protección, cuando se despierta a Rafa de 12 años para ir a clase, nos refiere que tiene dolor abdominal y que no puede ir al colegio. Comprobamos en el registro acumulativo que ya le ha ocurrido varias veces en las dos últimas semanas. A la hora de valorar la existencia de dolor en niños, niñas y adolescentes, señale la respuesta correcta:

Considerar como iguales la simulación de dolor y la ganancia secundaria asociada al dolor.

Admitir, sin desconfiar la experiencia de dolor que verbaliza.

Considerar que es posible detectar si estamos ante un caso de simulación de dolor a partir de la efectividad de un placebo.

43 - (Reserva) María, de 50 años, con pluridiscapacidad utiliza silla de ruedas, la manera correcta para efectuar la transferencia de la cama a la silla de ruedas será colocando la silla:

Paralela a la cama y el respaldo de la silla se colocará hacia el cabecero de esta.

Perpendicular a la cama.

Paralela a la cama y el respaldo de la silla se colocará hacia los pies de la cama.

44 - (Reserva) Está usted trabajando en un Centro de Educación Especial, una de las alumnas a la que atiendes es Ana, una niña de 12 años con una discapacidad grave, lo que implica dificultades en la comunicación y/o lenguaje, por ello se utiliza el Sistema Pictográfico de Comunicación (SPC). Ana está avanzando mucho en su aprendizaje, se muestra muy ilusionada y lleva consigo el tablero de comunicación a todas partes. Si quiere saludarla usando este sistema ¿qué color deberé de buscar en su tablero?:

Amarillo.

Verde.

Rosa.

Supuestos - Ejercicio único - 94 plazas Auxiliar Educador/a Principado de Asturias 2022

PARTE PRÁCTICA

Usted trabaja como auxiliar educador/a en un centro de responsabilidad penal de menores, ¿cómo actuaría ante las siguientes situaciones?:

Usted trabaja como auxiliar educador/a en un centro residencial para personas con diversidad funcional.

Usted trabaja como auxiliar educador/a en un centro de protección de menores

Usted trabaja como auxiliar educador/a en la Unidad de Urgencia de 0 a 3.

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