Parte 8 - Cuestionario - Educación Social (OEP 2023-2024) Castilla - La Mancha 28/09/2025

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1 - Según el Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, ¿cuál es una medida de inclusión educativa a nivel de aula?:
La tutoría individualizada, dirigida a favorecer la madurez personal y social del alumnado, así como favorecer su adaptación y participación en el proceso educativo.
La escolarización por debajo del curso que le corresponde por edad para alumnado que se incorpora de forma tardía al sistema educativo español y que así lo precise.
La dinamización de los tiempos y espacios de recreo y de las actividades complementarias y extracurriculares para favorecer la participación e inclusión social de todo el alumnado.
Actuaciones de seguimiento llevadas a cabo con el alumnado derivadas de sus características individuales y que en ocasiones puede requerir la coordinación con otras administraciones.
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2 - Según el Decreto 85/2018, de 20 de noviembre, por el que se regula la inclusión educativa del alumnado en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, ¿en qué etapas educativas se podrán realizar adaptaciones curriculares significativas?:
Educación Primaria y Educación Secundaria obligatoria
Educación infantil, Educación Primaria, Educación secundaria y Bachillerato.
Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria obligatoria.
Educación Infantil y Educación Primaria.
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3 - El Decreto 92/2022, de 16 de agosto, por el que se regula la organización de la orientación académica, educativa y profesional en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, indica que, los encargados de la elaboración, seguimiento y evaluación de las actuaciones y medidas adoptadas en los distintos ámbitos de la orientación académica, educativa y profesional, serán:
El claustro de profesores con el asesoramiento del departamento de orientación.
El equipo directivo junto con la persona responsable de orientación educativa.
El claustro de profesores junto con la persona responsable de orientación educativa.
El educador o educadora social junto con el equipo directivo.
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4 - La definición “uso de procesos informales y formales que anteceden a las conductas indebidas, que forjan proactivamente relaciones y crean un sentido de comunidad para evitar el conflicto y las conductas inapropiadas” corresponde a:
Mediación escolar.
Prácticas restaurativas.
Programa de alumnado ayudante.
Círculo de calidad.
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5 - La convivencia escolar mejora cuando:
Se promueven normas de convivencia elaboradas por el equipo directivo.
Se organizan espacios de aprendizaje que evitan la interacción entre estudiantes disruptivos para minimizar posibles conflictos.
Se centra la intervención educativa en corregir conductas.
Las actuaciones educativas se basan en los principios del aprendizaje dialógico
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6 - ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según el protocolo de actuación ante situaciones de acoso escolar en Castilla-La Mancha?:
El protocolo solo contempla actuaciones sobre el alumnado acosador y acosado, dejando fuera al resto de la comunidad educativa.
La Comisión de Acoso Escolar debe constituirse en un plazo máximo de 72 horas desde que se conozcan los hechos.
El protocolo incluye medidas dirigidas al alumnado observador, como programas de habilidades de comunicación y empatía.
Solo los centros públicos están obligados a aplicar el protocolo en su totalidad, excluyendo a los concertados y privados de cualquier aplicación.
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7 - En Castilla- La Mancha, ¿cómo se llama el programa destinado a niñas, niños y adolescentes que puedan sufrir acoso o ciberacoso?:
Amformad.
#Tú Cuentas.
Revelas.
#Tú Sumas.
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8 - En el ámbito del sistema educativo, el conjunto de las acciones e iniciativas formativas que tienen por objeto mejorar la cualificación profesional de los alumnos, se trata de:
Formación Profesional Específica.
Formación Básica Combinada.
Formación Básica Profesional.
Formación Profesional Dual.
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9 - Atendiendo al origen o causas que origina el absentismo escolar, podemos clasificarlo por causas centradas en:
La cultura, la religión, la familia y el alumno o alumna.
El contexto familiar, la red de apoyo, la salud y/o el Centro Educativo.
El Centro Educativo, la familia, el alumno o alumna, y/o en el entorno social.
El Centro Educativo, el alumno o alumna, el entorno cultural, las amistades y/o hábitos de consumo.
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10 - Según la Orden de 09-03-2007, sobre el absentismo escolar, ¿cuál de las siguientes es una función de las Comisiones Locales de Absentismo?:
Supervisar los expedientes disciplinarios iniciados por los centros educativos ante casos graves de absentismo.
Conocer las actuaciones en materia de absentismo, que están desarrollando los centros educativos.
Proponer modificaciones en el currículo escolar para reducir el absentismo en determinados grupos de alumnos.
Elaborar propuestas de programas específicos de refuerzo educativo.
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